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我与学校发展 我看晋级升等 —— 昆十四中教职工主题征文活动优秀作品(三)

来源:dota2比分网 发布时间:2019-10-24
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找十四好故事,分享校园好声音;弘扬教育主旋律,传播校园正能量。

昆十四中“我与学校发展,我看晋级升等”教职工主题征文活动优秀作品展

我们都是十四人,共写校园好故事;学校发展我代言,畅叙心中无限意;

肩负使命倍自豪,助力升等看我辈;再接再厉创佳绩,晋级成功筑未来。

——题记


【一等奖】

   作者:刘成薇

梨花飘香十六年

  “小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月,那时我仰慕于神圣的教师职业,希望成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔热情,走上三尺讲台,圆我的教师梦。2003年进入昆十四中后,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱,“长大后,我就成了你,知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”教坛几载风雨,我备尝苦辣酸甜,我也深深认识到:当一个好老师不容易。有幸的是,dota2比分网的教坛有无数德艺双馨的榜样,他们在我身边,感动着我,激励着我。“历尽艰辛终不悔,此生只爱孺子”。我能成为他们中的一个,在这块热土地上付出青春、付出心血,无怨无悔的同时更多的是满足。

  不知道为什么,在我的印象里十四中最美的图景总是伴有一股梨花的清香,想来是入职之初语文组包老师总带着我们在梨树下的石桌备课,老师手持书卷,目光平和,我们仨(同年入职的李凯、廖建云、我)围坐四周,或聆听、或诵习、或沉思,上有蓝天飞云,下有梨花飘香……这幅图景成为我生命中最美的画境之一。此刻,十四中又是一个漫天花海的春天,我是第16次伴随了这片烂漫的梨花开落,心中突然涌出一种莫名的感动,想想送走过的六届高三学子,他们大多都会让我知道他们的近况,这使我有当一名老师的骄傲自豪,也使我常常在“师途”中对“师”的真谛有更多的思考。

  我想起英国著名哲学家怀特海在《教育的目的》一书中所写的:所有有实际经验的教师都知道,教育是一个一分钟一分钟、一小时一小时、一天一天耐心地掌握细节的过程。教育及文明都是建立在细节之上的,在看似微不足道的地方稍加点化便可能点石成金,在常人不屑一顾之处独具匠心便可能峰回路转。很多时候,我们会感到学生的所作所为与我们的想象格格不入,于是我们埋怨、责怪学生。其实,距离的产生是因为我们站得太高,离学生太远。蹲下来看学生,学生感受到的是尊严,保护好学生的自尊是教育成功的重要标尺。把每一个学生当作天使,就会生活在天堂里,而我们的快乐和幸福会传递出去感染我们的学生。去年冬天的一个早晨,外面吹着冰冷的风。那天,我早早地来到教室,选了一篇美文读给同学们听。我读完后,打开教室门,忽然发现班上有一个学生竟然蹲在门旁。我连忙问:“你为什么不敲门报告?”他很认真地说:“刚才,听你读得那么投入,我不想打扰你。”顿时,我的心头一热,把他拉进了教室。钟情于教育,是一种多么美妙的人生境界啊!要把目光投注到每一个学生的优点和闪光点上,和他们一起分享成长的快乐。爱学生,是一种心态,一种责任,一种智慧。冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。”我在与学生相处的过程中,试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心灵之门。因为我知道,每一扇门的后面,将是一个不可估量的宇宙。每一扇门的开启,将是一个无法预测的未来。教育应是一扇门,推开它,门外满是阳光!

  

  在十四中的16年里我遇到过无数类似的情境,是可爱的学生给了我看世界的眼睛,如同阳光轻轻吻住花蕾。当然,教育的爱更是一种理智的爱、冷静的爱,因此懂得爱的艺术十分重要。我们的爱需要智慧的表达。只有懂得爱的艺术,才是真正的教育。

  作家毕淑敏写过一篇散文,叫《爱的回音壁》,讲的是当今孩子的教育问题。文中有这样一段话:“一个不懂爱的孩子,就像不会呼吸的鱼,出了家族的水箱,在干燥的社会上,他不爱人,也不自爱,必将焦渴而死!”看来,爱也是一种极其重要的生存能力。那么,我们这些为人师者如何教会孩子们学会这种能力呢?他们不能只是接受爱。仅仅让孩子得到爱,享受爱,绝不是成功的教育。



  记得有一次4月的春游结束,回到学校,便看见几位家长在校门口焦急地等待自己的孩子。看见孩子后,家长长长地舒了一气,便和孩子一起回去了。我久久不能忘记那位家长的眼神,那里面充满了焦急和疼爱,可我们的学生却体会不到。家长的疼爱,同学们的漠然,我心里很不是滋味。第二天我让那几个孩子回去请家长把等待他们的过程和心情详细写下来交给老师。第三天,几位家长的信都来了。我便让每一个孩子读自己家长的信。读完信后,让他们谈读信的感受,几位同学都感到非常惭愧,有两个学生流下了眼泪。我告诉孩子:“一个人,不能只沐浴在爱之中,而感受不到爱的温暖;不能只是享受着别人的爱,而不懂得回报。父母爱我们,是做父母的责任;体谅父母,用我们力所能及的行为回报他们,则是我们的责任。给父母一个电话,是一件小事,却是爱的一种表达,是爱的责任的一种体现。”让我的学生也能爱别人,是我对爱心教育的追求。


  我们曾把老师老师比喻成蜡烛,燃烧了自己。这个比喻只说了付出、牺牲的一面,没有关注老师在付出中也有享受、获得的一面。从学校那片梨树下的时光开始,我在十四中更多的是享受与获得,奉献出自己内心最富生命活力的东西,给予学生的也是快乐、知识和幽默。通过“给”,丰富了别人更丰富了自己。对于有生命活力的人来说,通过“付出”,我将体会到自己的力量、财富和能力。这种生命和力量的升华使我充满了快乐。我高兴是因为我感觉到自己是充沛的、富有的、有生命活力的。“给”比“得”更令人欢欣。“付出”不是一种牺牲,因为它体现了我的生命力。

  当我怀着这样美好的情感投身于平凡的工作,我没有挥之不去的倦怠;当我面对着学生的时候,更没有我以自己的青春养学生之青春的悲壮感慨。因为,从教之初,记忆里——梨花飘香,这是我对十四中的独家记忆。

  春天,十四中教学楼之间回廊的那些生长了几十年的紫藤花又开了,中午回廊下花香满怀,三三两两的孩子在花下坐着,校园远离了喧嚣,在花下我跟学生闲聊,笑声不时响起,宁静中也会有欢快,生命的温情里也有张扬。我跟他们扫起紫藤花,在回廊上拼出一个love,围坐着合影。

  我快乐的享受着我作为一个教师的春天,这春天,花香飘了16年,当然它会一直飘进我的生命里。


(信息来源:学校工会)